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听障儿童语言训练日常要点_郑州听力语言障碍康复机构

        听障儿童语言训练日常要点_郑州语言障碍康复机构

  中国教育家陶行知说过:生活就是教育。孩子的教育来自生活,他们生活的重心当然是父母。郑州听力语言障碍康复机构因此,我们应该把孩子们能够学习和使用的语言运用到生活中去。
  在最近的内容中,小编会结合一些实用的方法,让父母有办法,有目标,时刻练习起来,以身作则教孩子,帮助他们尽快康复。
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  首先,我们应该遵循以下原则进行教学:
  交往最重要
  语言到底是用来干什么的呢?沟通、思考、沟通是第一,学习语言是为了与他人沟通,所以沟通是语言最重要的功能之一。
  实用
  我们教给孩子们的东西一定要与生活相结合,实事求是,多说些常用语,不要去挑生僻字、词或生活中不经常看到的一些东西来教。
  灵活多样
  耳蜗孩子语言最常见的问题是背诵对话,不能灵活地应用。例如,如果你问他“几岁了”,他会回答,但不会回答多大年纪了这样的变化。
  循序渐进
  语言习得的顺序是把最贴近孩子生活的东西,常见的和常用的放在前面学习,不常见的和不常用的在后面,句子的内容也要由简单到困难。
  口语第一
  口语是我们日常交流中需要使用的语言,所以在发音训练中,我们应该做到“音离不开词,词离不开句,音与意相结合”。
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  其次,要注意以下几个方面:
  对话的全面性 
  我们尽量把孩子生活的各个方面都考虑进去,尽可能地融入不同的情景,使教学更有组织、更细致、更全面。如:认识自己、家庭、厕所,在交通、公园、吃饭,来帮助我的母亲做家务,服装,玩具,购物,一年四季,疾病,卫生,节日,邮局,旅行,上课,等等,每一个大的话题,有很多小的主题,最好自己能做成小课件,学习一些天。
  语言的灵活性
  很多妈妈平时比较会说,一句话教孩子差,不知道该说什么。其实我们不妨发挥想象力,开放想象力,灵活运用语言来教育孩子。例如,“你叫什么名字?”这个问题可以用多种方式来问,例如:你叫什么名字?你是谁?你有名字吗?你是某某吗?妈妈的宝贝是谁?等等。
  情境结合
  如上所述,我们需要结合不同的情景,设计不同的口语对话。例如,“上厕所”延伸出各种口语会话、语言输入和认知引导。郑州听力语言障碍康复机构

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